Увлекательные занятия с ребенком - карточки для развития логики, фантазии, мелкой моторики. Загадки-раскраски о подводных обитателях заинтересуют малышей и отвлекут от телевизоров и планшетов.

Гармонично совместить приятное с полезным, бывает проблематично, особенно если речь идет о развивающих занятиях с детьми. Логопед Татьяна Куликовская предлагает увлекательную методику занятий с детьми, позволяющую играя изучать алфавит и правильно выговаривать звуки.

Серия сообщений "логопедические упражнения ":
Часть 1 - Скороговорки для развития дикции - на букву Ш
Часть 2 - Артикуляционная гимнастика для звука Р
...
Часть 13 - 17 самых сложных скороговорок для улучшения дикции
Часть 14 - Осень. Чистоговорки и занятия
Часть 15 - Артикуляционная гимнастика с изучением алфавита

Существует множество методик и способов развивающих занятий с детьми, но развивать способности можно и в домашних условий без специальных дорогостоящих  обучающих материалов. Карточки для рисования двумя руками одновременно, которые помогают активизировать работу обоих полушарий мозга. Увеличивайте картинку кликом, сохраняйте на рабочий стол, распечатывайте и развивайте своего ребенка.

Простые уроки для рисования с детьми. Пару штрихов и отличная новогодняя картина готова. Счастливых праздников и полезного досуга. Все картинки увеличиваются при клике на них.

Совмещаем приятное с полезным: раскраски для детей с обучающими элементами. В игровой форме ребенок научится решать математические примеры и выучит название цветов на английском языке.

Загадки про школу

Первая книга, что знанья дает, Ее первоклассник в портфеле несет.

Всегда и повсюду, сегодня и встарь. Школьнику очень нужен... (букварь)

В нем лежат пенал, тетрадки и на завтрак бутерброд.

Все учебники в порядке,в школу ученик несет.

Он блестит, как будто глянец, —За спиной красивый... (ранец)

Будем весь урок писать,Пригодится нам... (тетрадь)

Шел урок, а он молчал —

Перемену, видно, ждал.

Только кончился урок,

Громко зазвенел... (звонок)

Я уроки посещаю И всегда веду дневник.

Сам себя я называю Школьник или... (ученик)

Мы в первый класс пришли оттуда, его всегда мы помнить будем.

Не класс в нем — группа, в ней играли, а днем в своих кроватках спали.

Машинки, куклы там сидят. Мы не забудем... (детский сад)

Продлевает жизнь тетрадкам И учебникам немножко,

С ней они всегда в порядке — Защищает их... (обложка)

Мы за парты дружно сели, рты закрыли на замок:

В перемену мы галдели, а теперь у нас... (урок)

Загадки про животных

Работяга он упорный, он родился в шубе чёрной

И всю жизнь в земле живёт. Кто же это? Это…(крот).

Ночью ходит, днём он спит, если сердится, ворчит.
Он живёт в лесу дремучем. Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто ж? Ну конечно, это…(ёж).

Гладкий, бурый, неуклюжий, он не любит зимней стужи.
До весны в норе глубокой, посреди степи широкой
Сладко спит себе зверёк. Как зовут его?(сурок).

Я в любую непогоду, уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь – чистоплотный серый…(гусь).

В лесу под щебет и под свист, стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд-приятель!» и ставит подпись: …(дятел)

Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног – Вот и весь я….(осьминог).

Немытое в рот ни за что не возьмёт.
И ты будь таким, как…(енот).

Лесники её котят
Взять домой не захотят.
Ей не скажешь: «Кошка, брысь!»,
Потому что это…(рысь).

Жил-был маленький щенок. Он подрос, однако,
И теперь он не щенок – взрослая…(собака).

Загадки про растения

Захотелось плакать вдруг – Слёзы лить заставил…(лук).

Это зелье ты не тронь: жжётся больно, как огонь.

Неприметна, некрасива, называется…(крапива).

Как это скучно – сто лет без движенья
В воду глядеть на своё отраженье.
Свесила ветки с обрыва, такая грустная…(ива).

Летом в огороде, свежие, зелёные,
А зимою в бочке –жёлтые, солёные.Отгадайте, молодцы,Как зовут нас?(Огурцы).

Вкус у ягоды хорош, но сорви её поди-ка:
Куст в колючках, будто ёж, вот и назван…(ежевика).

Он круглый и красный, как глаз светофора.
Среди овощей нет сочней…(помидора).

Серия сообщений "почемучки":
Часть 1 - Почему Черное море называют черным
Часть 2 - Почему Черное море называют черным 2
Часть 3 - Почему люди зевают?
Часть 4 - Почему зебра полосатая?
Часть 5 - Почемучка. О природных явлениях

Серия сообщений "поделки с детками":
Часть 1 - Аппликации при помощи ладошек
Часть 2 - Живые снежинки из бумаги
...
Часть 26 - ПАСХАЛЬНЫЕ ОТКРЫТКИ - ЦЫПЛЯТА
Часть 27 - Пасхальные яйца: Цыплёнок и Кролик
Часть 28 - Angry Birds из пластилина. Мини МК
Часть 29 - 3Д бумажные диснеевские куклы.
Часть 30 - Мишка в берлоге
...
Часть 32 - Зимняя поделка из картона и подручных средств
Часть 33 - Вырезаем снежинки из бумаги
Часть 34 - Снеговики из пенопластовых шариков. Мастер-класс

Плакаты для занятий с детьми.

Математика может быть веселой и творческой, стоит только применять в заданиях математически графические диктанты, на страницах тетради в клеточку могут появляться животные, птицы и даже самолеты))) такие занятия очень нравятся как дошкольникам, так и ученикам младших классов.

Совет 1. Не учите с ребенком буквы. До тех пор, пока малыш не научится читать — никаких букв, только звуки. То есть не ЭМ, а М.

Совет 2. Если ребенок начал интересоваться буквами, то показывайте их в контексте всего слова. Приучайте ребенка к тому, что буква редко идет отдельно. Она расположена в слове вместе с другими буквами.

Совет 3. Если ребенок до 4-5 лет не проявил желание к чтению, а вам нужно его учить, не заставляйте его сидеть долго на занятиях. Не забывайте, малыш еще не привык ко времени обучения. Он до этого только прыгал, скакал. Так что не требуйте усидчивости от него. Урок должен длиться не более 5 минут.

Совет 4. В 4-5 лет поздно учить ребенка читать целыми словами. Эта методика годится для деток с рождения. Или для тех мам, у кого очень подвижные детки. Подбирайте послоговую методику. Можете воспользоваться, например, кубиками Зайцева или Букварем Жуковой. Ребенку будет учиться проще читать сразу по слогам, запоминая их зрительно, составляя в слова позже.

Совет 5. Если ребенок все же выучил буквы, то нужно выводить его на обучение по слогам. Для этого наберитесь терпения. Прежде чем ребенок поймет, что М-А это МА, пройдет время. Для этого пропевайте буквы, чтоб звук не прерывался. Можно букву в слоге сделать лифтом. И при переходе с буквы на букву человечек не должен упасть. Так ребенок научится соединять буквы в слоги.

Совет 6. Не кидайтесь сразу давать ребенку много слогов. Если вы начинаете обучение сразу же по слогам — то начинайте с 2-6 слогов. И пока ребенок их не усвоит, дальше не переходите. Если Вы начинаете учить с букв, то выбирайте сначала гласные. А, У, О. Составляйте слоги из них. Только потом добавляйте согласные.

Совет 7. Когда ребенок понял принцип послогового чтения и стал озвучивать слоги, начинайте проверять осмысленность прочитанного. Например: Ма-ма, получилось мама. Основная ошибка на данном этапе: когда ребенок начинает проговаривать прочитанное слово целиком, то многие родители начинают требовать все предложение. Ни в коем случае этого делать нельзя. Не забывайте, на начальном этапе ребенок просто механически воспроизводит написанное. Чтоб осознавать целые предложения и тексты ему нужна техника. А она нарабатывается со временем.

Совет 8. Не пропускайте занятия. В этом возрасте ребенок уже должен понимать, что в школе его ждут обязательные уроки. В садике такие занятия тоже проходят. Поэтому начинайте вырабатывать усидчивость. Занятия должны быть ежедневными, но, короткими 10-15 минут. Не больше. Так как более длинные занятия могут отбить охоту и желание у малыша читать.

Совет 9. Всегда следите за количеством информации, которую ребенок прочитал во время обучения. Не перегружайте его. В букваре, к примеру, на одной странице могут быть 3-4 слога, но они постоянно повторяются. А на другой странице уже тексты. Не ставьте цели дочитать до конца, если ребенок сопротивляется. Но, не идите на поводу у малыша, когда он говорит что не хочет больше читать, если занятия только начались. Ребенок не привык, поэтому ищет способы уйти от обучения. Постарайтесь найти компромисс.

Совет 10. Хвалите ребенка. Хвалите так, как хотели бы, чтобы вас хвалили. Ребенок должен чувствовать, что он все делает правильно, что мама рада. Тогда результативность будет лучше, а старание малыша больше. Вспомните себя. На работе вам явно хочется, чтобы вас похвалили за трудно-выполнимую работу, которую вы сделали. Для ребенка чтение — это большой интеллектуальный труд. Так что хвалите, не бойтесь. Этим ребенка не разбалуешь.

Совет 11. Постоянно обращайте внимание на разные шрифты. Ребенок очень быстро привыкает к одному шрифту, поэтому может потеряться и перестать читать увидев другой. Пишите пройденные слоги и слова сами. Составляйте из буквенных магнитов и т.д. Главное — разнообразие цвета и шрифта.

Совет 12. Главный совет для мам. Если чувствуете, что ребенок не понимает и к горлу подкатывает приступ бессилия и злобы — выйдите из комнаты, попросив кого-нибудь продолжить занятие, или прервите его на время. Никакой агрессии. Если ребенок не понимает, значит информация еще не дошла, не осознана. Не давите на малыша. Ему от этого не легче, а вам потом хуже будет.

Научить ребенка читать в домашних условиях может любой человек. Главное это труд, терпение и понимание.

Особенности математического восприятия дошкольника
Для того чтобы наши занятия шли малышу только на пользу, необходимо представлять его реальные возможности и потребности. Мы должны понимать, что мыслительный аппарат у маленького ребенка еще незрелый, и он не умеет полноценно обобщать и делать выводы. Так двухлетний малыш может, тыча пальчиком в предметы, последовательно произносить:
— Один, два, три, четыре.
Тем не менее, на вопрос: «Сколько всего предметов?» — ребенок ответить пока не может. Лишь в три с половиной-четыре года ребенок готов к началу осмысленного, а не механического обучения математике. Он уже способен научиться складывать и вычитать в уме числа в пределах пяти, но проделывать те же действия с большими числами, обычно до четырех-четырех с половиной лет малышу еще не по силам.
Для детей дошкольного возраста совершенно нормально считать, что любое математическое действие верно только в данный момент и только с этими предметами. Малыши считают, что, если раздвинуть предметы – их станет больше, а если их поставить поближе друг к другу, то их станет меньше. Если перенести или изменить положение предметов, то их число тоже изменится. Малыш, складывая 4 и 3, обязательно пересчитает все предметы сначала:
— 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, — и только после этого даст ответ.
Ребенок же более зрелый станет считать и рассуждать иначе:
— Здесь 4 предмета, значит 4 + 1 + 1 + 1 = 7.
Объем и вес предметов малыш тоже представляет не совсем правильно. Дошкольник считает, что сплюснутая конфета стала меньше, а вытянутая больше, и что вата всегда легче железа, так как он опирается на свои ощущения, а не на непонятные показания весов.
Первым такие особенности развития дошкольников заметил и описал французский психолог Жан Пиаже. Их так и называют в его честь «феномены Пиаже».
Многие из этих феноменов в процессе роста и обучения ребенка ослабляются к 6-7 годам, но часть из них сохраняется до 9-10 лет. Несмотря на это, все дети к школе могут научиться считать, складывать, вычитать и решать несложные задачи.

С чего начинается математика

Серия сообщений "поделки с детками":
Часть 1 - Аппликации при помощи ладошек
Часть 2 - Живые снежинки из бумаги
...
Часть 22 - Лепим зверюшек из пластилина
Часть 23 - МК. Открытка маме к 8 Марта «Цветы на ладошках»
Часть 24 - Оригами для детей
Часть 25 - Цветы из круп. МК+схемы
Часть 26 - ПАСХАЛЬНЫЕ ОТКРЫТКИ - ЦЫПЛЯТА
...
Часть 32 - Зимняя поделка из картона и подручных средств
Часть 33 - Вырезаем снежинки из бумаги
Часть 34 - Снеговики из пенопластовых шариков. Мастер-класс

Стишок для запоминания названий океанов:
В океаньем полном списке:
Атлантический, Индийский,
Тихий и нам вверенный
Ледовитый Северный.

© Автор. Олеся Емельянова. 2009 г.