-÷итатник

Ўаблоны цветов. - (0)

Ўаблоны цветов. ...

Ўтампики с тильдой. - (0)

Ўтампики с тильдой. //s006.radikal.ru/i214/1406/e2/14a5c0273d84.jpg http://s0...

Ўтампики - (2)

ƒелюсь нахом€ченным (штампики ћЌќ√ќ)   3. 4. 5. 6. ...

ќткрытка-комодик.Ўаблон. - (0)

ќткрытка-комодик.Ўаблон.        Ќашла такую интересную от...

ћамина чашка (вышивка) - (0)

ћамина чашка http://www.stitchart.net/vyishivka-tulip-trio.html?utm_source=feedburner&utm_mediu...

 -–убрики

 -‘отоальбом

ѕосмотреть все фотографии серии «оопарк
«оопарк
16:11 24.09.2012
‘отографий: 5

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в —тарника

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—ообщества

”частник сообществ (¬сего в списке: 3) Ѕ”‘≈“ All_About_Kids Treasure_Chest
„итатель сообществ (¬сего в списке: 1) ћир_клипарта
 омментарии (0)

„итаем с удовольствием. —оветы родител€м.

ƒневник

ѕонедельник, 20 ‘еврал€ 2017 г. 10:45 + в цитатник

Ќекоторые детки с удовольствием читают книжки самосто€тельно, других надо посто€нно заставл€ть. ѕолезные советы родител€м от психологов: как научить ребенка читать с удовольствием.

1 (495x700, 462Kb)
2 (495x700, 518Kb)

далее
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/обучающие зан€ти€

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕ–ќ Ќј—»Ћ»≈ Ќјƒ ƒ≈“№ћ»

ƒневник

„етверг, 10 Ќо€бр€ 2016 г. 11:45 + в цитатник

„то делают люб€щие мамы, папы и бабушки:

1)  орм€т насильно или не корм€т вообще. Ёто классика жанра. "“еб€ не покормить - будешь голодный ходить". » таким образом мы получаем 5-6 анорексиков в моей практике. Ёто люди, которые в кризисной ситуации, а то и при малейшем стрессе не могут есть или не понимают сигналов от организма.
≈да дл€ них - опасность. ” второй категории - которые "будешь жрать, что сготовлю" или "€ вам не домохоз€йка, чтобы готовить", - ожирение, потому что когда у человека по€вл€етс€ выбор, он не может остановитьс€ и паникует, если холодильник не полон;
2) Ќаказание сном - либо "будешь всю ночь сто€ть", либо "иди спать, раз так себ€ ведешь". –езультат - нарушение сна, невозможность расслабитьс€ ночью, кошмары, плохой сон;
3) ƒеприваци€ - закрыть в темной комнате, порой на несколько часов, иногда - в шкафу. ѕредварительно хорошо бы еще напугать - "тараканы теб€ там съед€т".  ак результат - клаустрофоби€ (или еще какие фобии), тревога, невозможность оставатьс€ одному в квартире (или - парадоксом - невозможность выйти из нее), панические атаки;
4) ”гроза оставлени€: "я теб€ отдам милиционеру", "ƒоктор теб€ заберет", "—дам в детдом", "ќставлю в магазине" - вариантов сотни. ¬ результате - страх перед помогающими професси€ми (вплоть до невозможности набрать 01 при пожаре), страх отношений, просто тупо бо€знь людей;
5) ќтказ в собственности, "кто не работает, тот не ест" - "здесь нет ничего твоего", "пока не будешь зарабатывать деньги, твое мнение ничего не значит", "вот будет у теб€ сво€ квартира - будешь жить, как хочешь". ¬ большинстве случаев - зацикленность на материальной безопасности, невозможность чувствовать себ€ дома, если жилплощадь не принадлежит человеку полностью, попытка продавливать свои интересы на основании материального права с близкими, повторение сценари€;
6) ќтказ в праве на мнение, выбор, существование - "ты никто", "мне плевать, чего ты хочешь", "€ знаю, что дл€ теб€ лучше" - тут как результат либо очень сильный гнев, маргинальный образ жизни, либо согласие - отказ от себ€, жизнь в стиле "главное - подальше от начальства, поближе к кухне";
7) ”гроза разрушени€ любимых вещей и предметов. "я у теб€ это отберу", "я отдам это другому", "“ы этого не заслуживаешь". «десь, как правило, рождаетс€ страх собственности - человек не может жить в своей квартире, боитс€ прив€зыватьс€ к вещам, или - наоборот - удар€етс€ в коллекционирование, не может выбрасывать вещи;
8) »гнорирование - объ€вление бойкота, нежелание общатьс€, пока ребенок не признает свою вину (это в тех случа€х, когда родитель никогда не извин€етс€ - то есть в любой ситуации извинитьс€ должен ребенок), отсутствие интереса к любым событи€м в жизни ребенка;
9) Ќеоказание медицинской помощи - зачастую дисфункциональный родитель реагирует на заболевание ребенка "ты придуриваешьс€", "перестань щуритьс€", "ты нарочно сутулишьс€" и так далее, не уточн€€ причину и не обраща€сь к врачу. “акой родитель никогда не берет больничный, забывает воврем€ дать лекарства или предпочитает лечить "народными средствами", а то и ремнем. ѕон€тное дело, что у такого ребенка во взрослой жизни ужасный иммунитет и куча заболеваний, плюс он совершенно не умеет заботитьс€ о своем здоровье и считает, что это неважно;
10) «апрет на обучение: "никакой художественной школы", "танцовщица - это не професси€, они все проститутки", "женщина никогда не станет хорошим инженером, иди в педагогический", "ты слишком тупой, чтобы поступать в институт, сначала отслужи в армии и денег заработай, потом учись", "дл€ девушки главное - семь€, поэтому ни в какую гимназию ты не пойдешь, обойдешьс€ районной школой" и так далее. Ќекоторые такие родители, ориентиру€сь на "американский" пример, просто выгон€ют в 18 лет детей на улицу без копейки, забыв, что "незаботливые" американцы в 18 лет выгон€ют детей в... колледж, помога€ оплатить образование и жилье. ƒети таких родителей либо получают образование, которое им не нрав€тс€, но слишком бо€тс€ пойти куда-то еще, чтобы научитьс€ чему-то другому, либо в тридцать лет начинают учитьс€ и не могу закончить, потому что им важнее процесс выбора и обучени€, нежели результат (вечные первокурсники), либо не получают никакого образовани€ и работают на низкооплачиваемой работе.
Ќу и как следует из всего вышеперечисленного, дл€ того, чтобы изуродовать жизнь ребенку бить и насиловать его не об€зательно.

автор психотерапевт јдриана »мж

психологическое насилие над детьми (700x437, 83Kb)
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (2)

 ак не кричать на ребенка

ƒневник

ѕонедельник, 31 ќкт€бр€ 2016 г. 11:50 + в цитатник

ѕревью –Ї–∞–Ї –љ–µ –Ї—А–Є—З–∞—В—М –љ–∞ —А–µ–±–µ–љ–Ї–∞ (262x262, 69Kb)

ћногие родители обеспокоены тем, как перестать кричать на своих детей и начать с ними взаимодействовать. Ќо проблема большинства родителей в том, что хоть они и считают, что должны перестать кричать, при этом не вер€т в то, что есть другой способ привлечь внимание ребенка. ¬ конце концов, это наша работа и об€занность – научить детей всему, а как еще можно заставить их слушать? ¬едь наш крик их не ранит, они едва слушают, закатывают глаза и все равно знают, что мы их очень любим. ѕравильно?
Ќет, неправильно. Ќа самом деле крик пугает детей, он заставл€ет их сердца отвердевать по отношению к нам. » когда мы кричим, дети либо начинают боротьс€ с этим, либо просто застывают и, так или иначе, это преп€тствует усвоению ими того, чему мы хотим их в этот момент научить. Ѕолее того, крича, мы приуча
ем детей переставать слушать нас, пока мы говорим на повышенных тонах. ≈сли кажетс€, что ребенок совсем не пугаетс€ вашего крика, это всего лишь признак того, что он уже слышал его слишком много, и развил в себе механизмы защиты от этого – и от вас.


Ќезависимо от того, как они показывают это, наш гнев отталкивает от нас детей всех возрастов.  рича на них, можно быть уверенным, что после дес€ти лет ребенок начнет отвечать тем же и будет боротьс€ со всем в мире путем крика на прот€жении всего подросткового периода. ј так как его сердце будет уже ожесточено по отношению к нам, велик риск попадани€ под вли€ние плохих компаний. ћы потер€ем наше вли€ние на детей как раз в тот момент, когда оно будет наиболее важным.

’отите верьте, хотите нет, но есть семьи, в которых родители не кричат на своих детей. » речь не идет о тех семь€х, в которых совсем отсутствует люба€ эмоциональность – все мы знаем, как это плохо. » речь также не идет о том, что в этих семь€ растут какие-то идеальные дети, на которых не нужно повышать голос, или это какие-то идеальные родители. Ќет, это не так. ѕросто это семьи, в которых родители знают, на какие кнопки нужно нажать, чтобы не выливать свой гнев на детей, особенно если учесть, что часто мы кричим на детей, просто срыва€сь из-за своих собственных эмоций.  ак это сделать?

1. ќбщатьс€ с детьми уважительным тоном. —казать им, что вы тоже учитесь быть родител€ми и иногда совершаете ошибки, но стараетесь стать лучше.
2. ѕонимать, что задача родител€ є1 - это умение управл€ть своими собственными эмоци€ми, так как такое поведение поможет ребенку потом управл€ть своими. ƒети учатс€ сопереживать тогда, когда мы им сопереживаем. » также они учатс€ кричать на нас, когда мы повышаем голос на них.
3. ѕомнить, что дети ведут себ€ по-детски! ќни еще незрелые люди, буквально. ќни провер€ют все на прочность и экспериментируют, чтобы пон€ть, как что-то устроено. »х лобна€ кора разовьетс€ окончательно только к 20 годам, а до этого времени ими будут руководить в первую очередь эмоции, а уже потом разум. », как и все остальные люди, дети не люб€т, когда их контролируют.
4. Ќе позвол€ть себе срыватьс€ и брать ответственность за свое настроение на себ€. Ёто в наших руках сделать себе что-то п
ри€тное и почувствовать себ€ лучше.

5. —таратьс€ пон€ть, что за эмоции – любые эмоции – чувствует ребенок. “акого рода эмпати€ станет первым шагом на пути обучени€ ребенка и позволит управл€ть им. ј когда ребенок поймет, что его чувства понимают, он научитс€ управл€ть им и вместе с тем контролировать свое поведение, а желание пуститьс€ «во все т€жкие» у него пропадет.
6. ¬сегда оставатьс€ «на св€зи»
 с ребенком и пытатьс€ смотреть на вещи его глазами.  огда дети чувствуют, что родители на их стороне, они сами начинают старатьс€ вести себ€ как можно лучше.

7. ќстанавливатьс€, когда чувствуетс€ приближение гнева и воврем€ закрывать рот. » не принимать никаких действий, пока не успокоишьс€, даже если придетс€ остановитьс€ пр€мо посередине выкрикиваемой фразы. ƒышать глубоко.
8. ќбращать внимание на свои собственные чувства и пытатьс€ «вырвать» себ€ из ситуации и посмотреть на нее со стороны. √нев включает в себ€ много компонентов – это и страх, и грусть, и разочарование. Ќужно дать ход этим компонентам в отдельности – если слезы наворачиваютс€, то пусть они выльютс€. » тогда гнев
 сам собой растает.

9. Ќайти прибежище своей собственной мудрости. Ёто может быть какое-то слово или мантра или представление ангелочка на плече. Ёто может быть что угодно, но к нему нужно прибегать в те моменты, когда гнев подступает слишком близко. Ќа самом деле, это один из самых важных шагов!
10. ѕринимать конструктивные меры. Ёто значит попросить ребенка повторить что-то. Ёто значит извинитьс€ перед ним за свое неправильное поведение. Ёто значит позволить капризному ребенку проплакатьс€, даже если это зат€нетс€ на полдн€. Ёто значит бросить все домашние дела и забратьс€ с детьми под оде€ло с книжкой, пока каждый не почувствует себ€ лучше. Ёто значит сделать шаг навстречу.

≈сть плоха€ и хороша€ новости. ѕлоха€ заключаетс€ в том, что делать это все очень сложно и требует огромного самообладани€, и получатьс€ будет далеко не всегда. Ќо нужно пытатьс€ снова и снова. » снова. ј хороша€ новость состоит в том, что это работает! » с каждым разом будет становитьс€ все проще не сорватьс€ на крик, и остановитьс€ перед тем, как раскрыть рот. ѕросто нужно двигатьс€ вперед в правильном направлении. ј сама€ лучша€ новость состоит в том, что дети будут мен€тьс€ пр€мо на ваших глазах. ¬ы увидите, как они будут старатьс€ контролировать себ€ и не злитьс€. ¬ы увидите, как они все больше идут на контакт. » вы увидите, что они слушают вас тогда, когда вы совсем не повышаете на них голоса.
                                                                                               ѕревью –Ї–∞–Ї –љ–µ –Ї—А–Є—З–∞—В—М –љ–∞ —А–µ–±–µ–љ–Ї–∞ 1 (262x394, 120Kb)
 ћарина ќсипова, социальный педагог, г.Ѕарнаул

–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (3)

¬оспитание без наказаний

ƒневник

„етверг, 27 ќкт€бр€ 2016 г. 14:08 + в цитатник

1. —просите себ€: « ак € могу помочь своему ребенку про€вить себ€ в данной ситуации?»  ак часто можно наблюдать в магазине мам с выпученными глазами, бегущих скорей-скорей мимо полок с товарами, с бьющимс€ в истерике ребенком! я использую простое правило в магазине: прошу участвовать в покупках детей. ћы выбираем, какую купить сметану, хлеб и прочее. Ќа просьбы о доп. покупках, ответ простой – вот тебе 50 руб., купи на них, что хочешь. 

2. ѕусть ваш ребенок выбирает сам. «десь все просто, предлагаетс€ выбор: ты оденешьс€ здесь или в машине? “ы оденешь синюю кофту или красную?  акую книгу почитаем перед сном? √лавное, чтобы оба варианта вас устраивали. ≈сли ребенок капризничает, можно и такой вариант: «“ы сама выйдешь из комнаты или мне тебе помочь выйти?». я например, даже своей старшей дочери доверила выбор краски в магазине дл€ ее кровати.  стати она иногда мне подбирает одежду J. 

3.ѕредупреждайте заблаговременно. ѕредставьте, что вы на вечеринке, у вас веселье в разгаре, тут подходит ваш муж, дергает за руку и говорит: «ѕойдем срочно домой, пора!».  ака€ у вас будет реакци€? “ак вот, чем бы ни были увлечены ваши дети, если вы чувствуете, что скоро уходить или оканчивать игру, подойдите и предупредите: «„ерез 5/10 мин уходим, малыш». ” мен€ больше не стало проблем с уходом с площадок и окончанием игр у детей. ¬сегда их предупреждаю. 

4.ѕомогите ребенку ощутить свою значимость дл€ вас! Ёто очень важный момент. –аньше, каждый ребенок в любой кресть€нской семье с малых лет начинал свою трудовую де€тельность, у него не было сомнений в своей значимости. Ќаличие должностных об€занностей, которые за теб€ никто не сделает, - это друга€ сторона своей востребованности в обществе. ¬ общем, распредел€йте работу между детьми, котора€ должна выполн€тьс€ ими самими, даже если у вас есть домработница!!! 

5. ¬оспользуйтесь условными знаками. Ќапример, мы договорились, когда € начинала сильно сердитьс€, € говорила своей дочери: «—алют!». ќна сама выбрала это слово. Ќаш папа говорит: « ак € зол!». ≈ще вариант, € говорю пр€мо, что моего терпени€ осталось совсем чуть-чуть!!! 

6.ƒоговаривайтесь заранее. Ёто оп€ть же про магазины, детские площадки, покупки, просмотр телевидени€. я всегда заранее обговариваю покупки, врем€ пребывани€ на площадке, врем€ и состав телепередач, даже меню обеда. 

7. ”законьте поведение, которое не можете изменить. Ќапример, рисование на обо€х и т.п. выделите небольшой кусок, где можно делать все. ј потом дружно пойти в магазин и с ними выбрать новый кусок обоев. Ёто к примеру. ” нас ситуаци€ с прыганием на кровати и бесиловкой перед сном!!! «аставить этих бесен€т сидеть спокой практически невозможно. я решила отводить 5-10 мин, когда они бес€тс€ и не беспокоить их, причем им это объ€влено. ѕотом отбой!!! –аботает!!! ѕравда не сразу J. ј еще стала сетовать, что мне так хочетс€ лечь на аккуратную постель (свою), что они потом мне поправл€ют подушки J. 

8.—оздавайте ситуации, в которых выигрываете и вы и ребенок. ≈сли идет спор о чем-либо, просто задать взрослый вопрос: «€ понимаю, что ты хочешь так, а как быть со мной?» и тут об€зательно дождатьс€ ответа J он может удивить. „асто могут возникать споры из-за одежды, одни хочет одеть одно, другой – другое. ” мен€ на 1 сент€бр€ была интересна€ ситуаци€: мой сын хотел одеть рубашку, котора€ мне понравилась, ему погладили ее, однако, была загвоздка – он хотел ее одеть задом наперед!!! Ќе работало ничего! “огда € спросила, а как тогда быть, невозможно идти в рубашке задом наперед. ќн сказал, тогда € одену другую. » пошел в другой J. ћен€ вариант устроил и конфликт был исчерпан. 

9. Ќаучите их умению вежливо сказать «нет».  огда ребенку не позвол€ют дома говорить «нет», он начинает вс€чески косвенно уклон€тьс€. Ќапример, выполн€ть порученную работу так, что за ним приходитс€ переделывать. Ќе надо бо€тьс€ его «нет» — это не приговор, а повод к беседе. ћожно апеллировать следующим образом: «Ќо дл€ мен€ очень важно, чтобы вы убрали в комнате, потому что придут гости/мыши/тараканы и т.д. J». ¬ежливо научитьс€ отказывать вы можете на своем примере: мне что-то не хочетс€ сегодн€ смотреть этот мультфильм. √лавное, если вы решили в чем-то отказать, не маскируйте это словами «ѕосмотрим/подумаем/может быть» и проч. Ёто вызывает у детей подозрение в вашей бесхарактерности.  роме того, способность говорить «нет» пригодитс€ в будущем, когда ребенок столкнетс€ с предложение алкогол€ и проч. 

10.”ходите от конфликта! »ногда дети специально бросают нам вызов – откровенно начинают вести себ€ плохо, искоса погл€дыва€ за нашей реакцией. ¬ данной ситуации надо не действовать с позиции силы, а попробовать умерить свою собственную злость. ≈сли вы видите причину, можно сразу ее озвучить. Ќапример, мой сын дергает за руки и ноги младшую дочь (ей всего лишь год), чтобы € лишний раз обратила на него внимание или разозлилась. я сразу ему говорю: «“ы хочешь поиграть с ћаргаритой? ≈сли да – то скажи ей это словами. ≈сли ты ждешь от мен€ внимани€, то подойди и обними мен€». “аким образом, € ему озвучиваю другие варианты поведени€, когда ему будет уделено внимание. 

¬от несколько советов по контролированию своей злости: 

— признайтесь себе, что разозлились и скажите об этом вслух (иногда озвучивание проблемы ее решает «как мен€ разозлил беспор€док на твоем столе»); 
— изучите про€влени€ своей злости, чтобы упреждающе приостановить ее рост (€ иду и пью воду); 
— прервитесь, чтобы остудить свой пыл, можно выйти в туалет, на балкон, в сад, на кухню. 
— после остановки делайте то, что нужно. 

11. —овершите неожиданный поступок. Ќапример, перестать удел€ть детским страхам излишне много внимани€. ќдин папа удивил ребенка тем, что на очередные слова о монстре в комнате, ответил: «»ди и подружись с ним!». ƒругой папа был не в состо€нии приучить детей не хлопать дверьми. ¬ результате он в один прекрасный день сн€л все двери. ƒети были в шоке, зато потом говорили даже гост€м, что у них нельз€ хлопать дверьми. 

12. сделайте обычное зан€тие веселым и забавным! «десь думаю и объ€сн€ть нечего, все знают, как искупать, одеть, накормить интересно. –асскажу только, что когда нас совсем достают уроки, мы играем в школу. ѕричем об€зательно мен€емс€ рол€ми.  огда дети сами учат, они даже быстрее запоминают. 

¬ажно. ≈сли у вас двое и более детей, главное, чтобы правила игры принимал старший. ≈сли вы не будете поведение и поступки детей противопоставл€ть между собой и приводить одного в пример другому, то тандем и более обеспечены: младшие вид€т, что правила игры принимает старший ребенок и действуют также, они же обезь€нки J 

¬се советы вз€ты из книги  этрин  волс «–адость воспитани€ или воспитание без наказаний».

воспитание без наказаний (268x188, 10Kb)
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (0)

 ак повысить самооценку ребенка?

ƒневник

¬торник, 25 ќкт€бр€ 2016 г. 16:22 + в цитатник
Ќа успешность человеческой жизни, помимо объективных обсто€тельств, вли€ет также уровень самооценки, котора€ начинает формироватьс€ в дошкольном периоде под вли€нием окружени€ ребенка, в первую очередь — родителей. —амооценка — это оценка личностью своих возможностей, качеств и места среди других людей.
«дорова€ атмосфера в семье, стремление пон€ть и поддержать ребенка, искреннее участие и сопереживание, чувство психологической защищенности — вот составл€ющие дл€ формировани€ позитивной адекватной самооценки у ребенка.

–≈Ѕ≈Ќќ  — «ј¬џЎ≈ЌЌќ… —јћќќ÷≈Ќ ќ… может считать, что он во всем прав. ќн стремитс€ к управлению другими детьми, вид€ их слабости, но не вид€ при этом своих собственных, часто перебивает, относитс€ к другим свысока, всеми силами стараетс€ обратить на себ€ внимание. ќт ребенка с завышенной самооценкой можно услышать: "я самый лучший". ѕри завышенной самооценке дети часто агрессивны, принижают достижени€ других детей.

≈сли —јћќќ÷≈Ќ ј –≈Ѕ≈Ќ ј «јЌ»∆≈Ќј , скорее всего, он тревожен, не уверен в собственных силах. “акой ребенок все врем€ думает, что его обманут, обид€т, недооцен€т, всегда ожидает худшего, выстраивает вокруг себ€ оборонительную стену недовери€. ќн стремитс€ к уединению, обидчив, нерешителен. “акие дети плохо адаптируютс€ к новым услови€м. ѕри выполнении любого дела настроены на неудачу, наход€ непреодолимые преп€тстви€. ƒети с заниженной самооценкой зачастую отказываютс€ от новых видов де€тельности из-за страха не справитьс€, переоценивают достижени€ других детей и не придают значени€ собственным успехам. «аниженна€, негативна€ самооценка у ребенка крайне неблагопри€тна дл€ полноценного развити€ личности. ” таких детей есть опасность формировани€ установки "я плохой", "я ничего не могу", "я неудачник".

ѕ–» јƒ≈ ¬ј“Ќќ… —јћќќ÷≈Ќ ≈ ребенок создает вокруг себ€ атмосферу честности, ответственности, сострадани€ и любви. ќн чувствует, что его цен€т и уважают. ќн верит в себ€, хот€ способен попросить о помощи, способен принимать решени€, может признавать наличие ошибок в своей работе. ќн ценит себ€, а потому готов ценить и окружающих. ” такого ребенка нет барьеров, мешающих ему испытывать разнообразные чувства к себе и окружающим. ќн принимает себ€ и других такими, какие они есть.

♥ ≈—Ћ» ’¬јЋ»“№, “ќ ѕ–ј¬»Ћ№Ќќ
Ѕольшое значение в формировании самооценки ребенка имеет заинтересованное отношение взрослого, одобрение, похвала, поддержка и поощрение — они стимулируют де€тельность ребенка, формируют нравственные привычки поведени€. ‘изиолог ƒ.¬.  олесов отмечает: "ѕохвала дл€ закреплени€ хорошей привычки имеет большую действенность, чем порицание дл€ предотвращени€ плохой привычки. ѕохвала, вызыва€ положительное эмоциональное состо€ние, способствует подъему сил, энергии, усиливает стремление человека к общению, сотрудничеству с другими людьми...". ≈сли ребенок не получает своевременного одобрени€ в процессе де€тельности, у него по€вл€етс€ чувство неуверенности.
ќднако хвалить тоже надо правильно! ѕонима€, какое большое значение имеет похвала дл€ ребенка, ею надо пользоватьс€ очень умело. ¬ладимир Ћеви, автор книги "Ќестандартный ребенок" считает, что не надо хвалить ребенка в следующих случа€х:
1. «а то, что достигнуто не своим трудом — физическим, умственным или душевным.
2. Ќе подлежит похвале красота, здоровье. ¬се природные способности как таковые, включа€ и добрый нрав.
3. »грушки, вещи, одежда, случайна€ находка.
4. Ќельз€ хвалить из жалости.
5. »з желани€ понравитьс€.

♥ ѕќ’¬јЋј » ѕќќў–≈Ќ»≈ : «ј „“ќ?
1. ¬ажно помнить, что абсолютно все дети талантливы по-своему. –одител€м следует внимательнее относитьс€ к дет€м, чтобы отыскать талант, заложенный в ребенке, и развить его. ¬ажно поощр€ть любое стремление ребенка к самовыражению и развитию. Ќи в коем случае нельз€ говорить ребенку, что ему не стать великим певцом, танцором и т.д. ѕодобными фразами вы не только отбиваете у ребенка стремление к чему-либо, но и лишаете его уверенности в себе, занижаете его самооценку, снижаете мотивацию.
2. ќб€зательно хвалите детей за любые заслуги: за хорошие отметки в школе, за победу на спортивных соревновани€х, за красивый рисунок.
3. ќдним из приемов похвалы может быть аванс, или похвала за то, что будет. ќдобрение заранее внушит малышу веру в себ€, свои силы: "“ы это сможешь!". "“ы это почти умеешь!", "“ы об€зательно справишьс€!", "я в теб€ верю!", "” теб€ все получитс€!" и т.д. ѕохвала ребенка с утра — это аванс на весь долгий и трудный день.
≈сли вы говорите: "Ќичего из теб€ никогда не выйдет!", "“ы неисправим, тебе одна дорога (в тюрьму, в милицию, в детдом и т.д.)" — то не удивл€йтесь, если так оно и случитс€. ¬едь это самое насто€щее пр€мое внушение, и оно действует. –ебенок может поверить в ваши установки.

далее
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (0)

ƒќћјЎЌ»≈ ќЅя«јЌЌќ—“» ƒЋя ƒ≈“≈…

ƒневник

¬оскресенье, 23 ќкт€бр€ 2016 г. 19:20 + в цитатник

«ѕомой посуду!», «”бери свои игрушки с пола!», «ѕодмети полы, € тебе говорю!» — из раза в раз нам приходитс€ напоминать дет€м об их об€занност€х. ћы говорим, убеждаем, потом срываемс€ на крик и, в конце концов, приходим к выводу, что проще сделать самому, чем тратить столько сил на убеждени€, уговоры, попреки.

•  ак сделать так, чтобы дети выполн€ли свои домашние об€занности без напоминаний и с удовольствием?

ќкиньте пристальным взгл€дом весь дом, загл€нув даже в самые темные и труднодоступные места, и напишите все дела, которые необходимо делать дл€ того, чтобы поддерживать дом в чистом и уютном виде. ѕишите все:
• полить цветы на кухне;
• разобрать сумку с продуктами, выставив их на кухонный стол;
• выставить обyвь, разбросанную по прихожей, по ранжиру, чтобы сапоги, туфли, ботинки и тапочки сто€ли как солдаты на параде;
• складывать вечно разбегающиес€ по дому ручки и карандаши в одно место;
• следить за тем, чтобы пульт от телевизора не покидал прикроватную тумбочку;
• вытирать лапы собаке после прогулки и т. д.
—екрет составлени€ такого списка в том, что вы будете четко видеть, что вы делаете по дому, что нужно сделать и что делать так не хочетс€, но необходимо. ј также, в каком месте обычно создаютс€ завалы, которые, как обнаруживаетс€, разбирать совершенно некому.

–ј—ѕ–≈ƒ≈Ћ≈Ќ»≈ ќЅя«јЌЌќ—“≈…

“еперь мы дошли до творческого этапа нашего победного шестви€ к безупречно работающей системе домашних об€занностей. —адимс€ все вместе. «ачитываете список. ѕосле этого предложите дет€м (желательно и мужу тоже) выбрать те об€занности, которые они будут делать, и делать с удовольствием. ќбратите внимание: не нужно никого принуждать. ¬ы ставите домочадцев перед фактом. “еперь у них есть об€занности. » у них есть — именно сейчас — великолепна€ возможность выбрать дело по душе. –еплики «я не хочу ничего делать!» или «— какой стати!» не обсуждаютс€. ѕравила игры помен€лись, и теперь вы «командуете парадом». ј любимым люд€м предлагаете выбрать фишки, которыми они будут «ходить» в предложенной вами игре.

 ќћ” „“ќ Ќ–ј¬»“—я?

ѕри выборе об€занностей стоит отталкиватьс€ от темперамента, ежедневных об€занностей вне дома, хобби и т. д. ≈сли сын любит пор€док (таких детей немного, но они есть) предложите ему следить за обеденным столом, на котором должны сто€ть салфетки, солонка, зубочистки и т. д., зато мусора — вечных крошек и гр€зной посуды — быть не должно. ѕусть он сгребает все лишнее в раковину. ƒаже если она на первых порах будет выгл€деть кладбищем гр€зной посуды, вы все равно выиграете. ѕотому что вам уже не придетс€ «вылизывать» стол. 

далее
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (0)

"я Ќ≈ ¬ ќ“¬≈“≈ «ј —¬ќ»’ ƒ≈“≈…"

ƒневник

ѕ€тница, 07 ќкт€бр€ 2016 г. 23:55 + в цитатник

«¬аши дети невоспитанные! —кажите им, чтобы не шумели!», — такое в свой адрес слышал почти каждый родитель. » неудивительно, дети уж так устроены, что иногда шум€т. Ќекоторые при этом пристыженно вжимают голову в плечи, срывают злость на дет€х или, напротив, груб€т в ответ. Ќо мы забываем, что ребЄнок — это самосто€тельное существо, за которых у нас физически не получитс€ отвечать везде и всегда. ѕоэтому иногда просто необходимо «отпустить ситуацию».  ак в таких случа€х следует поступать и как установить правильные границы между собой и ребЄнком, рассказывает »нна ѕрибора.
ѕочти все темы попул€рной психологии в итоге приход€т к проблеме границ. «дорова€ личность не попадает в непри€тности, потому что тонко чувствует, где кончаетс€ еЄ компетенци€. √де она уже не может повли€ть на другого. » в какой момент этот другой проснЄтс€ и станет размахивать факелом, очерчива€ собственные границы.
≈сть красивый образ, где близкие люди, муж и жена, например, или родитель и ребЄнок рисуютс€ в два колечка, сцепленных между собой самыми краешками. Ќикто не наезжает на другого, не поглощает, упаси бог, нет. ќни сцеплены, потому что они вместе, но каждый из цепи — кругла€, полна€ самость, осознающа€ свой контур.
„еловек, знающий про границы из вдохновл€ющих психологических книжек, может быть незнаком с возрастной психологией. » двухлетний ребЄнок, который ломитс€ к вам в ванную комнату, пока вы скоростным методом принимаете душ, может не знать про границы.
— самого начала ребЄнок в силу своей беспомощности до того плотно слеплен с матерью, что границы у них как бы станов€тс€ общими. ¬се эти идиотические обороты «ћы покакали, мы съехали с горки, мы растим зуб» на самом деле точно отражают ситуацию. Ёто не он какает, а мать, согнувшись над горшком, уговаривает ѕетю подумать и закончить начатое. Ёто она втаскивает комбинезон с ребЄнком на горку и не спит ночью по причине новых зубов.
ќдно кольцо постепенно вылупл€етс€ из другого, отодвигаетс€. Ќо родитель привык близко к сердцу воспринимать все проблемы младшего.
¬ каком месте кончилась € и началс€ ребЄнок? ≈сли он откажетс€ от завтрака, а потом четыре часа до обеда будет ныть, это чьи проблемы — мои или его?  ому нужно больше переживать из-за несъеденной овс€нки?  то перед прогулкой в дождь больше суетитс€ в поисках подход€щих прорезиненных штанов?  ому хуже во врем€ детской истерики?
Ќаблюдени€ показывают: во врем€ детских выступлений родитель ведЄт себ€ так, как будто это он виноват. ќн, конечно, немного виноват, потому что не купил пр€ников и вообще прогл€дел момент перегрева, но не настолько, чтобы устраивать истерику самому и бегать со вставшими дыбом волосами. ћне в такие моменты очень помогает думать о том, кто € дл€ ребЄнка: жалкое существо, которое комкает носовые платки и носитс€ кругами, или оплот спокойстви€ в виде отдельного взрослого человека.
«абавно, что многие, пока бушует младший, думают, что это с ними приключилась истерика, а вовсе не с ребЄнком. ќтсюда эти неуклюжие попытки исправитьс€. »ли злитьс€ на себ€, а вымещать на маленьком.
ѕусть ты не можешь оставить ребЄнка экспериментировать с одеждой и едой, просто потому что лечить его придЄтс€ папе с мамой. Ќельз€ предложить ему самому заниматьс€ собственным развитием, потому что он пока не понимает, что игра «энгри бЄрдс» даЄт меньше в образовательном плане, чем систематические зан€ти€ математикой и английским. Ќу и вообще, человек верит в зубную фею, а мы ему предлагаем принимать судьбоносные решени€. Ќо в какой-то точке есть предел моим полномочи€м.

                                –њ—Б–Є—Е–Њ–ї–Њ–≥–Є—П (665x444, 160Kb) 
 огда мои дети орут с балкона шестого этажа «ƒ€д€, лови кабачок!», а всЄ идущие внизу люди вздрагивают, есть риск почувствовать себ€ плохой матерью. Ќо € держу себ€ в руках. я стараюсь не раскисать, когда они топают ногами в музее и обзывают друг друга туалетными ругательствами. ¬ конце концов, воспитательную беседу € провела и даже сообщила несколько более интеллектуальных прокл€тий. я ещЄ краснею, но уже не впадаю в ступор, когда дочь спрашивает человека на эскалаторе, почему у него така€ некрасива€ шл€па.
≈сть границы: это €, это дети. Ёти они задали вопрос, а не €. ј € могу тут только пожать плечами и свысока погрозить пальцем. Ќедавно в поезде ехала компани€ с детьми восьми-дес€ти лет. Ѕыл полдень, дети, само собой, оживлЄнно разговаривали, вертели головами, залезали на верхнюю полку, в общем, не превышали обычных ультразвуковых значений. ѕассажирка по соседству вдруг строго обратилась к родител€м детей:
— ќни невоспитанные! —кажите им, чтобы не шумели!
ƒл€ многих это была бы отлична€ возможность ссутулитьс€ и начать шипеть на детей. Ќо те реб€та оказались продвинутыми:
— —кажите это им сами, пожалуйста. ќни достаточно взрослые, чтобы понимать человеческую речь.
” нас мощна€ привычка осуждать родителей по любому поводу. Ќо, боюсь, самое большое осуждение родители шумных детей вынос€т сами себе. –еб€та, спокойно! ƒети действительно шумные и плачущие. ќни бегают, падают в лужи и кого-то забрызгивают, задают дурацкие вопросы и показывают пальцем в метро. ” них, в конце концов, не вполне развились лобные доли. » если в следующий раз вам станет совсем грустно, просто пожмите плечами: «—кажите им это сами, пожалуйста!»

–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (3)

—оветы родител€м школьников

ƒневник

¬оскресенье, 18 —ент€бр€ 2016 г. 02:03 + в цитатник

1) Ѕудите ребЄнка спокойно. ѕроснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. 
Ќе подгон€йте его с утра и не дЄргайте по пуст€кам, не укор€йте за ошибки и оплошности, даже если «вчера предупредили». 
2) Ќе торопите. ”мение рассчитать врем€ – ваша задача, и если вам это плохо удаЄтс€, то вины ребЄнка в этом нет. 
3) Ќе отправл€йте ребЄнка в школу без завтрака. ƒо школьного завтрака ему придЄтс€ много работать. ”бедитесь, что ребЄнок попил достаточно воды. 
4) ѕроща€сь, не предупреждайте «смотри не балуйс€», «веди себ€ хорошо», «чтобы сегодн€ не было плохих отметок» и т.п. ѕожелайте ему удачи, хорошего дн€, подбодрите, найдите несколько ласковых слов. ” него впереди трудный день.
5) «абудьте фразу «„то ты сегодн€ получил?». ¬стречайте ребЄнка после школы спокойно, не обрушивайте на него тыс€чу вопросов, дайте расслабитьс€ (вспомните, как вы сами чувствуете себ€ после т€жЄлого рабочего дн€, многочасового общени€ с людьми). ≈сли же ребЄнок чересчур возбуждЄн, жаждет поделитьс€ с вами чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте «на потом», выслушайте, это не займЄт много времени. 
6) ≈сли видите, что ребЄнок огорчЄн, но молчит, не допытывайтесь. ѕусть он успокоитс€, тогда и расскажет всЄ сам. Ћучше всего здесь использовать «активное слушание». 
7) ¬ыслушав замечани€ учител€, не торопитесь устраивать взбучку и постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребЄнка. ѕомните, что ругань и наказани€ ничему не научат ребЄнка. Ћучше обсудить с ним произошедшее и побудить его поразмышл€ть, как можно исправить ситуацию. 
8) ѕосле школы не торопите садитьс€ за уроки, необходимо 2–3 часа отдыха (а в первом классе хорошо бы часа полтора поспать) дл€ восстановлени€ сил. Ћучшее врем€ дл€ приготовлени€ уроков с 15.00 до 17.00. «ан€ти€ вечерами бесполезны, ребЄнку уже сложно что-либо запомнить или усвоить. «автра придЄтс€ всЄ начинать сначала. 
9) Ќе заставл€йте делать все уроки в один присест, после 15–20 минут зан€тий необходимы 10-15-минутные «переменки». ¬о врем€ таких переменок важно, чтобы ребЄнок встал и подвигалс€, разм€лс€. 
10) ¬о врем€ приготовлени€ уроков не сидите у ребЄнка «над душой», дайте возможность ему поработать самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпени€. —покойный тон, поддержка («у теб€ всЄ получитс€», «вот молодец», «давай разберЄмс€ вместе», «€ тебе помогу»), похвала (даже если пока не очень получаетс€) необходимы. Ќе акцентируйте внимание на оценках. 
11) ¬ общении с ребЄнком старайтесь избегать условий. «≈сли ты не сделаешь это, то тогда….» или «≈сли ты сделаешь, то…». Ћучше используйте другую формулировку: « огда ты сделаешь уроки, тогда можно будет…» 
“ака€ формулировка объ€сн€ет ребЄнку определЄнную последовательность событий.  огда произойдЄт событие «Y» , тогда произойдЄт событие «X» . Ќапример: « огда ты пообедаешь, тогда сможешь съесть десерт», « огда ты помоешьс€ и л€жешь в кроватку, € смогу тебе почитать». 
12) », конечно, наше любимое королевское правило: найдите в течение дн€ хот€ бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребЄнку, не отвлека€сь на домашние заботы, компьютер, телефон, телевизор и общение с другими членами семьи. Ёто врем€ € называю «¬рем€ разума, души и тела». ¬ этот момент важнее всего его дела, заботы, радости и неудачи. ƒелайте в это врем€ с ребЄнком именно то, что интересно ему. 
13) Ѕудьте внимательны к жалобам ребЄнка на головную боль, усталость, плохое состо€ние. „аще всего это объективные показатели утомлени€, трудности в учЄбе. 
14) ”чтите, что даже «совсем большие» дети (мы часто говорим «“ы уже большой» 7-8-летнему ребЄнку) очень люб€т сказку перед сном, песенку и ласковое поглаживание. ¬сЄ это успокаивает их, помогает сн€ть напр€жение, накопившеес€ за день, и спокойно уснуть. —тарайтесь не вспоминать перед сном непри€тностей, не вы€сн€ть отношений, не обсуждать завтрашнюю контрольную и тому подобное. 
15) ¬ыбирайте единую тактику общени€ всех взрослых в семье с ребЄнком, свои разногласи€ по поводу педагогической тактики решайте без него. ≈сли что-то не получаетс€, посоветуйтесь с учителем, врачом, психологом. 

≈катерина  ес

советы родител€м школьников (610x375, 137Kb)
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (1)

ѕрививаем дет€м любовь к чтению

ƒневник

—реда, 13 »юл€ 2016 г. 01:42 + в цитатник

1. „аще пишите ребенку записки. Ћучше всего начинать с письменных указаний, где спр€тан сюрприз.
2. ѕросите читать вам книги, которые малыш знает наизусть. “ак ему легче будет продемонстрировать свое мастерство.
3. Ќе будьте критичны к выбору литературы. ѕусть ребенок читает анекдоты, комиксы или книжки дл€ самых маленьких. 
4. ќрганизуйте домашний спектакль-экспромт и дайте ребенку текст роли дл€ заучивани€.
5.  упите детскую кулинарную книгу и предложите приготовить что-то самосто€тельно. 
6. ѕопросите почитать вслух тому, кто этого делать не может. Ќапример, ребенок может читать маме, чтобы ей не скучно было мыть посуду. »ли младшему брату, чтобы показать свое превосходство. »ли бабушке, котора€ плохо видит. 
7. Ќайдите малышу друга по переписке. –ебенка или взрослого, родственника или чужого человека. √лавное, чтобы тот писал короткие, но интересные письма и делал это достаточно регул€рно. » сами не забывайте писать письма, когда уезжаете в командировку и поздравительные открытки к праздникам.
8. Ќачните читать интересную книгу и остановитесь. ≈сли сюжет книги захватит ребенка, он наверн€ка захочет узнать, что было дальше. »ли можно пересказать интересную историю, “забыв”, чем все закончилось (текст истории, разумеетс€, должен быть под рукой).
9. ƒаже если малыш неплохо освоил чтение, не переставайте читать ему вслух. »ногда устраивайте семейные чтени€, обсуждайте прочитанное. –азвивайте в ребенке умение и желание превращать слова в €ркие, живые образы и тогда он не сможет обойтись без книг.

–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (0)

10 ѕќЋ≈«Ќџ’ –≈„≈¬џ’ ЎјЅЋќЌќ¬ ƒЋя ƒ≈“≈…

ƒневник

„етверг, 09 »юн€ 2016 г. 19:10 + в цитатник

              1. «—пасибо, не хочу»
≈сли вместо того, чтобы кричать: «”берите эту гадость!», ребенок вспомнит про этот шаблон, родители легче примут отказ, ничто не нарушит мир за столом (или в другой ситуации) и не перекроет возможности спокойных, разумных переговоров.
              2. «ћне не нравитс€!»
ќчень важно научить ребенка говорить эти слова, причем говорить громко, четко, уверенно.  онечно, не каждому родителю при€тно это слушать. «ато такой шаблон поможет ребенку не дать себ€ в обиду. » пока вы размышл€ете над спорным вопросом учить ли малыша давать сдачи, отработайте эти слова, может быть, они окажутс€ более действенным оружием.
              3. « ак теб€ зовут? ƒавай дружить»
¬роде бы простые и наивные слова, а без них многие дети так и играют в одиночестве.
              4. «ћожно с вами?»
≈сли несколько детей увлечены игрой, они могут просто не заметить, малыша, верт€щегос€ р€дом. ј ведь иногда такой зритель, путающийс€ под ногами, вызывает раздражение. Ќаучите ребенка проситьс€ в игру, но подготовьте его и к возможному отказу.
              5. «я злюсь (обижен, расстроен, грущу)».
ћалыши не понимают своих эмоций, поэтому очень полезно проговаривать им «“ы злишьс€, потому что…». Ќо еще полезнее самим называть свои эмоции и показать таким образом пример ребенку.
              6. «я подумаю».
Ёто очень полезные слова не только дл€ детей, но и дл€ взрослых. ¬спомните, сколько раз вы давали ответ, соглашались на что-то, а потом жалели о своем обещании. ј ведь так просто попросить немного времени на раздумь€. ¬ общении с ребенком этот шаблон даст еще одно преимущество – после раздумий малыш вр€д ли начнет скандал "не хочу, не буду". —корее он согласитс€ с вашим предложением или готов будет обсудить какие-то альтернативы.
              7. «ѕожалуйста» и «спасибо».
¬ежливые слова в дошкольном возрасте – это тоже шаблоны. ѕостепенно из привычки быть вежливым вырастает насто€ща€ вежливость.
              8. «ѕодскажите, пожалуйста…».
— этой фразой ребенку будет проще просить помощи у чужих взрослых. » воспитатели, продавцы, прохожие будут лучше реагировать на такое обращение.
              9. «„ем тебе помочь?».
ќп€ть ребенок через внешний ритуал, привычку, обретает важные внутренние установки.
             10. «я попробую»
Ёти слова лучше всего разучить с ребенком, злоупотребл€ющим «не хочу» и «не умею». “олько слова, пусть он сам принимает решение, когда действовать. » тут родител€м важно быть честными – если ребенок согласилс€ попробовать ложку нового блюда, не нужно настаивать, чтобы он потом съел всю тарелку.

–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (4)

17 важных тем дл€ разговора с дочерью.

ƒневник

—реда, 18 ћа€ 2016 г. 11:58 + в цитатник

1. ”знай слово «Ќ≈“»
¬ большом и не всегда хорошем мире тебе придетс€ не один раз делать трудный выбор. ќт мальчиков до пива — потенциальные проблемы будут скрыватьс€ везде, где ты будешь находитьс€. “ы ведь знаешь, что внутри теб€ есть голос, который подсказывает тебе. —лушай его и уважай его.
2. ѕроводи больше времени, беспоко€сь о своем внутреннем мире, а не о внешности
Ћюбить свою внешность и хотеть быть привлекательной – прекрасно, но если то, как ты выгл€дишь – единственное, чем ты озабочена, за это наступит расплата в будущем. »стинна€ красота идет от доброты, вдумчивости и сострадательности.
3. ¬ещи не сделают теб€ счастливой
¬ тот момент, когда ты мечтаешь о ленте дл€ волос или дизайнерском кошельке, ты будешь по-насто€щему, страстно верить, что они сделают теб€ счастливой. Ќо вещи ломаютс€, тер€ютс€, заканчиваютс€, они выход€т из моды, станов€тс€ плохими… —частье приходит тогда, когда ты ценишь то, что у теб€ есть, а не жаждешь приобрести больше.
4. Ќекоторые девушки окажутс€ др€нными девчонками
Ѕудь очень осторожна, когда ты выбираешь себе подруг. ƒевушки могут быть противными и мелочными, ревнивыми и жестокими. Ќекоторые из них будут лгать тебе или только притвор€тьс€ твоими подругами, а потом удар€т теб€ в спину, и каждый раз это будет ужасно больно. ≈сли ты совершенно не готова к этому, это расстроит теб€ еще больше.
5. ѕодруги спасут твою жизнь
ƒа, девушки могут быть ужасными, поэтому, когда ты найдешь верную преданную подругу — постарайс€ удержать ее в своей жизни, и сделать все возможное, чтобы быть верной и преданной со своей стороны. ѕарни будут приходить в твою жизнь и уходить из нее, а хороша€ подруга будет всегда р€дом с тобой.
6. Ќе суди о люд€х
Ќе суди о люд€х только по тому, как они выгл€д€т или какую одежду они нос€т, к сожалению, остальной мир не всегда будет делать то же самое. » помни, что если ты хочешь проколоть €зык или покрасить волосы в синий цвет — это не имеет большого значени€ дл€ теб€ сейчас, но подумай, как ты сможешь устроитьс€ на работу или встретитьс€ с родител€ми твоего первого парн€ или подружек.
7. «начение бюста переоценено
 огда у теб€ по€витс€ грудь, ты будешь переживать по поводу нее: достаточно ли она больша€? ќдна больше, чем друга€? ƒа, так бывает. ¬се груди на планете разные. ѕрими это. Ќезависимо от того, как ты относишьс€ к своей груди, помни, что ее назвали «интимной частью тела» не просто так.
8. ”знай свою бабушку поближе
 онечно, ты любишь свою бабушку, но ты выделила врем€, чтобы действительно пообщатьс€ с ней? Ѕабушка прожила целую жизнь, и если ты не задействуешь ее мудрость – ты потратишь это впустую. —проси ее о том, как она росла, о первом мальчике, который ей понравилс€, о том, как она узнала, кем захочет стать, когда вырастет. Ёто печально, но факт: она не будет жить вечно, поэтому познакомьс€ с ней, пока это еще возможно.
9. —редн€€ школа — это не реальна€ жизнь
¬озможно, ты слишком много ставишь на карту, когда ты отча€нно пытаешьс€ подружитьс€ с крутыми девочками, а в мальчиков ты так сильно влюбл€ешьс€ – ты не можешь себе представить, что когда-нибудь встретишь кого-то лучше. Ќо поверь: жизнь станет намного €рче и разнообразней, когда ты поступишь в университет, а затем выйдешь в большой мир. ѕоверь мне, когда тебе кажетс€, что тво€ жизнь закончена.
10. Ћюби себ€
Ќе каждый будет любить теб€, и это нормально. ∆енщины часто одержимы желанием получить одобрение всех, но невозможно угодить всем. ≈динственный человек, который полностью должен любить теб€ – это ты сама.
11. Ќаучись ждать
ќстальные дети уже решили задачу, а ты еще нет? Ќе переживай — ты решишь ее, и нет никаких причин дл€ спешки. ¬р€д ли кто-то когда-то жалел о том, что сделал что-то медленно, в то врем€ как много девушек жалеют о том, что поспешили.
12. —екс должен доставл€ть радость
“ы не должна спешить поскорее начать вести половую жизнь, но когда ты почувствуешь себ€ полностью готовой к этому, помни, что секс должен доставл€ть радость. ≈сли твой партнер не заботитс€ о том, чтобы ты чувствовала себ€ хорошо, как эмоционально, так и физически, или ты знаешь недостаточно о своем теле, чтобы вести его в нужном направлении — см. п. 11.
13. Ќе кажда€ проблема €вл€етс€ концом света
≈сли ты драматизируешь каждую проблему или разочарование, ты не увидишь много сочувстви€ от мен€ или от кого-либо еще. «адавай себе почаще вопрос: «Ѕудет ли эта проблема волновать мен€ через 5 минут/ дней/лет?» ≈сли ответ отрицательный, то и сейчас не стоит об этом переживать!
14. Ќе сравнивай себ€ с другими
“ебе, возможно, не понравитс€ слушать это, но всегда найдетс€ кто-то красивее, богаче и попул€рнее или талантливее или спортивнее, чем ты. Ќо не думай, что из-за этого ее жизнь лучше или счастливее твоей. ∆изнь — это не соревнование, это путешествие. “ы здесь дл€ того, чтобы стать самой лучшей, какой ты можешь стать.
15. Ёто всего лишь волосы
“ы будешь накручивать их и выпр€мл€ть, поднимать наверх и зачесывать назад. “ы хотела бы, чтобы они были толще и длиннее, более волнистые или пр€мые. “ы будешь тратить много часов, подсчитыва€ кончики секущихс€ волос. » дл€ чего? ∆изнь очень ценна, чтобы тратить столько времени на приближение своей прически к совершенству. Ћучше одень бейсболку — и иди на улицу гул€ть.
16. ” теб€ есть власть над мальчиками
Ёто довольно пь€н€щее чувство, когда ты понимаешь, что владеешь женскими чарами, не так ли? Ќо с большой силой приходит больша€ ответственность, поэтому убедись, что ты всегда нежна€ и никогда не жестока€. ¬ конце концов, мальчикам тоже можно разбить сердце.
17. “ы будешь мен€ иногда ненавидеть, но € всегда буду любить теб€
я надеюсь, что ты не скажешь мне это в лицо, но € принимаю тот факт, что будут моменты, когда ты почувствуешь, что терпеть мен€ не можешь. Ќо даже если ты будешь ненавидеть мен€ — даже если ты скажешь мне об этом – все равно € буду с тобой. ≈сли тебе надо приехать домой после сумасшедшей вечеринки, поговорить о своих проблемах в личной жизни или просто поплакать — € тво€!

мама и дочка (700x700, 130Kb)
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (2)

Ѕезопасность ребенка

ƒневник

ѕонедельник, 09 ћа€ 2016 г. 14:20 + в цитатник

„тобы обезопасить ваших малышей и подросших детей в повседневной жизни, необходимо научить их следующей мудрости.
1. ѕридумайте пароль
“  8-летней девочке на улице подошел незнакомец и позвал ее с собой. ќн сказал, что с ее мамой что-то случилось, и она прислала его за ней. ¬ ответ девочка попросила его назвать пароль. Ќезнакомец замешкалс€ и не нашелс€, что ответить, а девочка в это врем€ убежала.”
ќказываетс€, дочка с мамой придумали пароль на тот случай, если маме понадобитс€ помощь, и она пришлет за девочкой незнакомого человека. —огласитесь, это гениально! ƒоговоритесь и вы, что если кто-то будет звать ребенка с собой или просить открыть дверь, ссыла€сь на вас, нужно попросить сказать пароль. ≈сли человек будет и правда от родителей, он назовет пароль. ¬ыберите такое слово или фразу, которое нельз€ будет просто угадать. ѕусть это будет что-то, о чем знаете только вы.
2. »м€, адрес, домашний номер телефона, имена родителей
Ёту информацию вы должны выучить с ребенком на тот случай, если он потер€етс€. –азумеетс€, открывать эту информацию он должен лишь в крайнем случае и желательно правоохранительным органам.
3. Ќе разговаривать с незнакомцами
Ёто общеизвестное правило, но оно стоит повторени€. ѕовторени€ с вашими детьми. ќбъ€сните, чем может грозить контакт с незнакомым человеком, покажите социальные ролики, дайте пон€ть, что это опасно. Ѕазируйте свои аргументы на том, что важно дл€ ребенка, вплоть до самых примитивных вещей. ¬се что угодно, лишь бы мотиваци€ была достаточной дл€ возраста ребенка.
4. ќсторожность с социальными сет€ми
Ќужно научить ребенка пользоватьс€ соцсет€ми очень осторожно. ќб€зуйте его не раскрывать частную информацию в сети (адрес дома, отъезды из дома, номер школы и т.п.), использовать пароли, не добавл€ть в друзь€ незнакомых людей — все, что сочтете угрозой, и все, что сможет уберечь от опасностей, должно быть четко разъ€снено.
5. ѕредупреждать
Ќаучите ребенка с самых малых лет предупреждать вас (желательно обо всем 😊 ) о том, что он уходит. Ќеважно, уходит ли он из квартиры гул€ть с друзь€ми в 14 лет или отходит от вас в магазине в 5 лет — он должен об этом вас предупредить. ¬ы должны знать, куда и насколько ваше чадо переместилось из безопасной зоны.
6. √оворить “нет”
Ёта проблема, бывает, остаетс€ с человеком на всю жизнь — ну не может он сказать “нет”. “ака€ безотказность потом создает немало проблем, но сейчас мы о дет€х, а не о взрослых. ≈сли ваш ребенок чувствует непри€знь или дискомфорт, когда кто-то попыталс€ до него дотронутьс€, либо с ним обращаютс€ так, что он чувствует себ€ в небезопасности, либо ему что-то нав€зывают, он должен уметь высвободитьс€ из ситуации. ќтказ — его полное право про€вить свою волю. ќбъ€сните, что всегда найдетс€ взрослый (учитель в школе, родители дома, органы правопор€дка и т.п.), который сможет помочь в любую минуту.
7. Ќе уходить из дома в одиночестве
Ёто правило касаетс€ и младших детей, и старшего возраста. ќтправл€€сь куда-то, ребенок об€зательно должен брать с собой друзей. ≈сли такой возможности нет, придетс€ либо вам отправитьс€ в сопровождении, либо ему остатьс€ дома.
8. Ќичего не брать у чужих людей
Ќаучите ребенка никогда ничего не принимать от чужих, даже если это знакомый человек, не посоветовавшись с вами. Ќе брать, даже руками не прикасатьс€. «десь же неплохо поможет правило є6 про “нет”.
9. ѕравильно вести себ€, когда “один дома”
Ќаучите ребенка, когда он приходит домой один, оценивать ситуацию на пороге. ≈сли все хорошо, нужно зайти, замкнуть дверь и позвонить вам, сказать, что дома и все в пор€дке. ≈сли кто-то звонит по телефону или стучитс€ в дверь, не сообщать, что мамы и папы нет дома, а лишь сказать, что сейчас родители не могут подойти (к телефону, к двери), спросить, не нужно ли что передать. » ни в коем случае не открывать дверь!
10. ¬ажные номера телефонов
Ќаучите ребенка, куда ему можно позвонить на каждый опасный случай жизни: полици€, пожарные, телефон довери€ и т.п. Ќаучите его звонить в эти службы и с обычного телефона, и с мобильного.
„ем больше вы, родители, будете про€вл€ть сознательности и предусмотрительности, тем больше сможете обезопасить своих детей. ѕодумайте, где еще вы можете подстелить соломинку, чтобы ваш ребенок был в целости и сохранности. ј еще поделитесь, пожалуйста, своими мысл€ми с нами, ведь этот вопрос важен дл€ каждого.

–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕ–ј¬»Ћј Ѕ≈«ќѕј—Ќќ—“» ¬ —“»’ј’

ƒневник

¬оскресенье, 08 ћа€ 2016 г. 22:14 + в цитатник

–ано или поздно наступает момент, когда пора оставл€ть ребенка дома одного, но как решитьс€ на это, когда в собственном доме ребенка подстерегают опасности? Ќебольшие стишки помощники в доступной форме расскажут малышу, как избежать непри€тностей дома.

ѕревью 9 (494x700, 208Kb)ѕревью 1 (494x700, 223Kb)ѕревью 2 (494x700, 206Kb)ѕревью 3 (494x700, 204Kb)ѕревью 4 (494x700, 229Kb)ѕревью 5 (494x700, 217Kb)ѕревью 6 (494x700, 182Kb)ѕревью 7 (494x700, 197Kb)
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (0)

Ётикет дл€ малышей

ƒневник

¬торник, 03 ћа€ 2016 г. 18:45 + в цитатник
ѕревью 9 (318x450, 173Kb)ѕревью 1 (427x604, 180Kb)ѕревью 2 (427x604, 172Kb)ѕревью 3 (427x604, 160Kb)ѕревью 4 (427x604, 173Kb)ѕревью 5 (427x604, 199Kb)
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (2)

”роки рисовани€ с детьми. ∆ивотные

ƒневник

ѕонедельник, 04 јпрел€ 2016 г. 00:13 + в цитатник
ѕростые уроки рисовани€ дл€ детей помогут маленьким художникам правильно изобразить на рисунке домашних животных.
ѕревью 10 (373x559, 213Kb)ѕревью 1 (416x604, 147Kb)ѕревью 2 (377x559, 201Kb)ѕревью 3 (418x604, 157Kb)ѕревью 4 (377x557, 186Kb)ѕревью 5 (415x604, 165Kb)ѕревью 6 (421x604, 151Kb)ѕревью 7 (380x561, 243Kb)ѕревью 8 (375x561, 245Kb)ѕревью 9 (421x604, 148Kb)
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/обучающие зан€ти€

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕолезные советы дл€ родителей

ƒневник

„етверг, 03 ћарта 2016 г. 19:42 + в цитатник
ѕревью € (427x604, 165Kb)ѕревью €а (427x604, 216Kb)ѕревью €в (427x604, 201Kb)ѕревью €у (427x604, 225Kb)ѕревью €ц (427x604, 211Kb)ѕревью €ч (427x604, 217Kb)ѕревью €€ (427x604, 227Kb)
–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (0)

ƒетские стенки

—реда, 02 ћарта 2016 г. 01:09 + в цитатник

                                  —портивные детские стенки
       ƒвижение - это жизнь, а жизнь и здоровье, вечно прыгающих и бегающих мальчишек и девчонок, самое главное дл€ родителей. ƒл€ активного образа жизнь ребенка на прогулке необходима хороша€ погода и разнообразный спортивный инвентарь, а дл€ ведени€ здорового образа жизни круглый год, в любую погоду необходимы всего лишь спортивные детские стенки. Ўведска€ стенка с канатами, кольцами, турником - залог крепкого здоровь€ ребенка: возможность развивать ловкость, гибкость, выносливость и тратить неуемную энергию с пользой. —портивный уголок в квартире, дл€ многих непозволительна€ роскошь, а вот компактна€ спортивна€ стенка необходимый атрибут дл€ полноценного роста детей.

ѕревью 1 (400x400, 62Kb)ѕревью 2 (700x676, 468Kb)
                                  ƒетские стенки с мебелью
     ¬се чаще дл€ экономии места и обустройства рабочего места ребенка или уголка дл€ отдыха, родители выбирают оптимальный вариант - детские стенки с кроватью или детские стенки со столом. »нтересные дизайнерские и цветовые решени€ позвол€ют подобрать вариант на любой вкус и финансовые возможности. — помощью детской стенки без труда получитс€ обустроить рабочую зону школьника или студента: стол дл€ зан€тий, полки дл€ книг, шкафчики дл€ канцел€рии и личных вещей. ƒл€ создани€ игровой зоны малышам незаменимы будут детские стенки-шкафы, в которых все игрушки будут под рукой в одном месте. ≈сли у ребенка нет собственной комнаты, стенка с кроватью отлична€ возможность создать собственный уголок: кровать, полочки, шведска€ стенка - отдельный мирок, в котором хоз€ином будет ребенок.

ѕревью 4 (400x301, 85Kb)ѕревью 3 (400x318, 103Kb)
                                 ћодульна€ детска€ мебель.
      —овременный вариант оформлени€ детской комнаты или уголка - модульна€ мебель, конструкции которой можно мен€ть в зависимости от ситуации. ночью это полноценна€ кровать, котора€ с легкостью собираетс€ утром; днем рабочий стол, который также легко складываетс€-задвигаетс€ дл€ освобождени€ пространства после использовани€. ћодульна€ мебель широко ценитс€ за легкостью в передвижении, экономии места и функциональность.
¬ыбор детских стенок велик, главное помнить, что свой собственный уголок, просто необходим любому ребенку.
1 (400x269, 94Kb)

–убрики:  ѕолезности

ћетки:  
 омментарии (0)

«ЌјЌ»я,  ќ“ќ–џ≈ Ќ≈ќЅ’ќƒ»ћќ ƒј“№ –≈Ѕ≈Ќ ” ¬ ѕ≈–¬џ≈ 3 √ќƒј ∆»«Ќ»!

ƒневник

ѕ€тница, 25 ƒекабр€ 2015 г. 00:14 + в цитатник

1 (474x604, 73Kb)

1. «јЅќ“ј ќ ЅЋ»∆Ќ»’, ѕќћќў№ » —ќ—“–јƒјЌ»≈. Ёти знани€ закладываютс€ уже в самом раннем возрасте. ћалыш должен осознавать, что кому–то в данный момент требуетс€ его внимание, забота, участие, помощь. Ќе потому, что оказав какое–то содействие, он получит взамен награду в виде конфеты, а потому, что мы люди и должны помогать друг другу.

2. ”ћ≈Ќ»≈ ѕ–»«Ќј¬ј“№ —¬ќ» ќЎ»Ѕ ».  ак непросто порой сказать «прости» даже взрослому человеку, а тут — малыш. ƒа, обидел девочку, ну и что? ќн не понимает, что его действи€ кому–то могут причинить боль или обиду. ќн сделал и забыл. Ќельз€ идти на поводу у ребенка, если вы видите, что тот был не прав. Ќужно формировать основные нормы морали — хорошо–плохо, можно–нельз€. ћалыш сам должен учитьс€ анализировать ситуацию и в последствие либо не допускать подобных ошибок, либо уметь признавать свою неправоту и просить прощени€.

3. ¬≈∆Ћ»¬ќ—“№. Ёлементарные широко употребл€емые слова «спасибо», «пожалуйста», «здравствуй», «до свидани€» должны быть у крохи на слуху с самого рождени€. ћы, даже не объ€сн€€ смысл, закладываем в его сознание элементы коммуникабельности. ¬ежливое обращение, слова благодарности, заложенные в детстве, во взрослой жизни помогут ребенку адаптироватьс€ в любом обществе и в любой ситуации.

4. ѕќ–яƒќ  » Ћ»„Ќјя √»√»≈Ќј. Ќаверное, здесь даже по€сн€ть не надо, что забота о своем теле и своих личных вещах должна закладыватьс€ также с ранних лет. ќпр€тный внешний вид, пор€док в игрушках и одежде — все это формирует в ребенке аккуратность и положительные привычки.

5.  ќћћ”Ќ» јЅ≈Ћ№Ќќ—“№. Ќе сталкиватьс€ с людьми, жив€ в обществе, невозможно. ¬ы должны научить ребенка знакомитьс€, заводить дружбу, через игру находить друзей.  оммуникативные навыки очень пригод€тс€ малышу в дальнейшей жизни, так что не упускайте этот вопрос из виду.

6. —ќЅЋёƒ≈Ќ»≈ ћ≈– Ѕ≈«ќѕј—Ќќ—“». ѕальцы в розетки не толкать, переходить дорогу только на зеленый сигнал светофора, не играть на проезжей части, не уходить с незнакомыми людьми, не играть с огнем… ¬се, что в вас заложили в детстве, вы должны передать своему ребенку и довести до автоматизма, чтобы потом не корить себ€ же за свою непредусмотрительность.

7. «Ќј“№, „“ќ “ј ќ≈ Ћ»„Ќќ≈ ѕ–ќ—“–јЌ—“¬ќ » Ћ»„Ќџ≈ ¬≈ў». ќбъ€снить, что есть мамины вещи, есть вещи папы, которые трогать нельз€. ≈сть ведерко Ћеночки, а есть твое собственное. » если ты хочешь вз€ть ведерко Ћеночки, то необходимо спросить разрешени€. ƒа, будет непросто, но это объ€сн€ть необходимо, чтобы ваш ребенок не стал эгоистом, у которого есть только его вещи и его желани€.

8. ƒ≈Ћ»“№—я. ѕро личные вещи мы уже говорили, но случаетс€ так, что надо поделитьс€ — конфетой, игрушкой, да мало ли чем (ситуации бывают разные). Ќикто не говорит, что надо вырывать у малыша из рук его любимую машинку, чтобы дать поиграть соседскому ребенку. Ќет. ѕросто надо донести до сознани€ крохи одну простую истину — если необходимо, надо уметь разделить с ближним то, что имеешь. ј кто это объ€снит лучше, чем родители?

9. ќ“ ”ƒј Ѕ≈–”“—я ƒ≈Ќ№√»? «накома€ ситуаци€? «аходите в магазин, и малыш превращаетс€ в маленького монстрика, который останавливаетс€ возле каждой полки и кричит: « упи!» ј вы можете отказать, объ€снить, что сегодн€ не планировали покупать сто первую машинку, а точно такие же конфеты его ждут дома? —кажете, что это практически невозможно? Ќет ничего невозможного, и малыш вполне может усвоить элементарные финансовые хитрости. ѕеред походом в магазин разделите деньги на небольшие кучки, объ€сните, на что вз€та кажда€ конкретна€ сумма: «это на молоко, это на хлеб, на это мы курочку купим, а вот это на шоколадку». Ќе берите лишнего, приучайте ребенка к рациональности.

10. ƒќ¬ќƒ»“№ Ќј„ј“ќ≈ ƒќ  ќЌ÷ј. ћногие дети не довод€т начатое до конца — кто–то в силу возраста, кто–то в силу того, что родители не донесли, что любое дело, если уж начал, необходимо завершать.  ак приучить ребенка доводить начатое до конца? —начала давать ему небольшие поручени€: «помоги маме протереть пыль», «сложи свои вещи после прогулки», «расставь на полке свои игрушки» и так далее. ≈сли ребенок не справл€етс€, предложить свою помощь. ј по завершению об€зательно похвалить малыша, дать почувствовать его нужность и значимость.

¬от простые дес€ть знаний, которые необходимо дать ребенку в первые три года жизни. Ќе забывайте о том, что ваш малыш - ваше продолжение. ¬оспитывайте ребенка, вкладывайте в него все только самое лучшее и он об€зательно вам скажет «спасибо» за ваши старани€.

–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (0)

”роки общени€. »дем в гости

ƒневник

ѕонедельник, 21 ƒекабр€ 2015 г. 22:17 + в цитатник

ѕолезные советы дл€ родителей, как подготовить малыша к походу в гости

ѕревью 1 (427x604, 156Kb)ѕревью 2 (427x604, 218Kb)ѕревью 3 (427x604, 200Kb)ѕревью 4 (427x604, 217Kb)

–убрики:  ћ»– ƒ≈“—“¬ј/секреты воспитани€

ћетки:  
 омментарии (2)

—тишки дет€м. Ё —“–≈ЌЌџ≈ —»“”ј÷»».

ƒневник

ѕ€тница, 11 ƒекабр€ 2015 г. 12:51 + в цитатник

јвтор стихов ќ. ≈мель€нова

ѕревью 6 (427x604, 132Kb)ѕревью 7 (427x604, 157Kb)ѕревью 8 (427x604, 155Kb)ѕревью 9 (427x604, 153Kb)ѕревью 10 (427x604, 145Kb)ѕревью 11 (427x604, 152Kb)ѕревью 2 (427x604, 150Kb)ѕревью 3 (427x604, 152Kb)ѕревью 4 (427x604, 119Kb)ѕревью 5 (427x604, 130Kb)

—ери€ сообщений "стишки":
„асть 1 - ƒетские стишки дл€ первого альбома
„асть 2 - Cтихи дл€ скрапальбомов детские
...
„асть 26 - "¬ежливые" стишки дл€ деток
„асть 27 - ћишка косолапый. ѕолна€ верси€
„асть 28 - —тишки дет€м. Ё —“–≈ЌЌџ≈ —»“”ј÷»».
„асть 29 - ƒетские новогодние стихи
„асть 30 - Ќовогодние стихи дл€ детей


ћетки:  

 —траницы: [3] 2 1